随着全球化进程的深入与科技的发展，文化与技术交流呈现出形式多样化与涉及层面广的特征。在全球化背景下，新工科人才的培养除了要关注学生专业技术素养的培育，还应该对培养学生的人文素养给予重视。为推动新工科人才全方位培养的探索，5月14日上午红宝石活动优惠大厅hbs公共英语教研中心的王荃老师在一教401教室开设了《交互实用英语》课程思政公开课。
本次公开课以课本第八单元“文化冲击”一文主要授课内容，采用“分众式”的教学方法，旨在提高同学们跨文化语言交际能力的同时，增强同学们跨文化交际的中华文化自觉与自信意识。一方面，培养学生在文化与技术学习与交流中理解和尊重其他文化，形成开放包容的国际视野；另一方面，增强同学们对中国文化的自豪感与自信心，在跨文化交际中自觉坚守中华文化的文化立场。
王荃老师运用“分众式”教学方法，按照课程内容将课程学习的音视频以及文本等补充资料划分为两组，分别是“文化误读类材料”与“文化自信类材料”。在授课前一周将相关资料分享给同学们，同学们按照各自的学习兴趣选择相应的补充资料进行提前预习。每一个类别的补充资料都设置了相应的思考题与实践题，需要同学们在课堂学习中进行展示以提高并巩固预习效果。课程所提供的补充资料涵盖了经典的影视作品如电影《刮痧》与电视剧《觉醒年代》的影音片段，纪实类调查节目如CGTN的《Why China?》等短视频资料，以及具有代表性特征的文本材料如《西游记》节选以及辜鸿铭的英文文章“The Spirit of the Chinese People”等材料。类型多样且内容丰富的补充资料既可以帮助同学们加深对“跨文化交流与坚定文化自信”这一主题理解，也为同学们开展个性化学习提供了便利。基于个人兴趣出发的课程预习，在课堂教学环节收效良好。在课堂讨论环节，同学们对于如“在跨文化交际中应如何避免文化误读？”等问题的回答能够做到论述有理有据，引证恰当。在课堂实践环节，同学们对电影《刮痧》法庭辩论一节的情景再现，展现了分组合作的协作能力与共同交流对自主学习的促进作用。尤为重要的是，同学们在对课程拓展资料的学习、分析、讨论以及实践应用过程中，对跨文化交际中应当“坚定文化自信”这一观念有了更加深刻且具像化的认知。
《交互实用英语》课程旨在帮助学生扩展英语语言知识、提高英语实用技能，致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听、读、写的联动实用能力。“分众式”教学方法在教学实践中的应用以及线上线下多种教学资源的综合运用，在提高同学们英语学习兴趣与主动性的同时也有效地提高了教学效果。
